HCL 78/2026 București Sectorul 5 adoptată

MUNICIPIUL BUCUREŞTI CONSILIUL LOCAL SECTOR 5 Strada Fabrica de Chibrituri ar. 9-11, Sector 5, Bucureşti Cod fiscal: 4433953 Tel.: 021.314.46.80 021.314.43.18 www.sector5.ro Fax: 021.314.49.90 021.311.04.65 E-mail: primarie(fsector5.ro HOTĂRÂRE privind realizarea, în cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 131, a proiectului Sunt special, dar vreau la școală!, în anul şcolar 2026-2027 Având în vedere: — Referatul de aprobare al Primarului Sectorului 5, înregistrat sub nr. 96397/16.07.2026; — Raportul comun de specialitate al Direcţiei de Administrare a Unităţilor de Învățământ Sector 5, înregistrat sub nr. 10059/16.07.2026, şi al Direcţiei Economice, din cadrul aparatului de specialitate al Primarului Sectorului 5, înregistrat sub nr. 96406/16.07.2026; — adresa nr. 1571/02.07.2026, emisă de Şcoala Gimnazială Nr. 131 şi înregistrată la Direcţia de Administrare a Unităţilor de Învăţământ Sector 5 sub nr. 9327/02.07.2026. Ţinând seama de: — Avizul Comisiei pentru buget, finanţe, taxe locale, fonduri europene şi alte activităţi economice; — Avizul Comisiei pentru educaţie, tineret şi sport. Luând în considerare prevederile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare; În conformitate cu prevederile art. 139 alin. (1) şi alin. (3), art. 140 alin.(1), art. 166 alin. (2) lit. D), ale art. 196 alin. (1) lit. a) și ale art. 243 alin. (1) lit. a) din OUG nr. 57/2019 privind Codul administrativ, cu modificările şi completările ulterioare, CONSILIUL LOCAL AL SECTORULUI 5 BUCUREȘTI HOTĂRĂȘTE: Art. 1 — Se aprobă realizarea, în cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 131, a proiectului Sunt special, dar vreau la şcoală!, în anul școlar 2026-2027, conform anexei, parte integrantă a prezentei hotărâri. Art. 2 — Se aprobă finanţarea de la bugetul local, din capitolul Învăţământ, prin bugetul propriu de venituri şi cheltuieli al Şcolii Gimnaziale Nr. 131, a proiectului menţionat la art. |. Art. 3 — Primarul Sectorului 5, prin aparatul de specialitate, Serviciul Evidenţă Acte Administrative, Direcţia Economică, Direcţia de Administrare a Unităţilor de Învăţământ Sector 5 şi directorul Școlii Gimnaziale Nr. 131 vor duce la îndeplinire prevederile prezentei hotărâri. Contrasemnează pentru legalitate, Secretar General al Sectorului 5, Florin MĂNUC Pe Nr. Y6 /24.07.2026 Anexă la H.C.L. Sector 5 nr. Xf /24.07.2026 Sumar al proiectului Sunt special, dar vreau la şcoală! (an şcolar 2026-2027) a) Organizatori: Şcoala Gimnazială Nr. 131 şi Asociaţia Română de Terapii în Autism și ADHD (ARTA ADHD), cu sprijinul Direcţiei de Administrare a Unităţilor de Învățământ Sector 5 și al Sectorului 5 al Municipiului Bucureşti; b) Justificarea proiectului: Sunt special, dar vreau la şcoală! răspunde unei nevoi reale şi continue de integrare şcolară și socială a copiilor cu cerințe educaţionale speciale (CES), de prevenire a bullyingului și a abandonului școlar și de sprijinire a şcolii în gestionarea adecvată a diversității educaţionale. Orice intervenţie privind integrarea copilului special, pentru a avea succes, nu poate fi făcută decât prin crearea şi implicarea unui colier social, iar proiectul extracurricular Sunt special, dar vreau la şcoală! reuşeşte să implice şcoala, familia și comunitatea apartenență. Experienţa anilor anteriori a arătat că serviciile complementare de educaţie specifică oferite în cadrul proiectului au adus beneficii majore în rândul copiilor: îmbunătăţirea abilităţilor sociale ale acestora, reducerea conflictelor, diminuarea crizelor comportamentale și creșterea incluziunii reale. În practică, numeroși copii cu CES pot participa efectiv la activitatea de la clasă doar într-un interval redus de timp. În general, după aproximativ două ore, copiii cu CES care au disfuncţii emoţionale, de atenţie, comportament sau cognitive asociate își pierd răbdarea, interesul şi capacitatea de concentrare; pot apărea crize, agitaţie, hiperactivitate și comportamente care perturbă activitatea clasei şi reduc capacitatea copilului de a continua învăţarea în condiţii utile pentru el şi pentru colegi. Proiectul își propune să ofere și o alternativă educaţională structurată pentru aceste momente. Atunci când copilul nu mai poate susține ritmul clasei, va merge într-o nouă clasă incluzivă, pusă la dispoziţie de școală, unde profesioniștii proiectului îl vor ajuta să continue activitatea începută la clasă, într-un cadru mai restrâns, cu metode suplimentare, materiale adaptate și tehnici specifice nivelului său de funcţionare. Această intervenţie nu înseamnă separare, ci continuitate educaţională şi protejarea echilibrului copilului; c) Locul și durata desfășurării proiectului: Sunt special, dar vreau la şcoală! va fi implementat în cadrul Şcolii Gimnaziale Nr. 131, în anul școlar 2026-2027 (în perioada 01 septembrie 2026 — 31 august 2027). Intervenţiile educaţionale din proiect pot fi asigurate şi în sistem hibrid sau exclusiv on- line. De asemenea, organizarea şi desfăşurarea activităților în mediul virtual se vor asigura cu respectarea cerinţelor privind protecţia datelor cu caracter personal, potrivit legislaţiei în vigoare. d) Scopul proiectului îl constituie derularea unui program de pregătire şcolară, psihoeducaţională și de integrare în învățământul de masă a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, cu sprijinul specialiștilor (psihologi, psihopedagogi, asistenţi educaţionali şi terapeuţi) şi al cadrelor didactice din şcoală. €) Obiectivele generale ale proiectului: — evaluarea educaţională şi psihocomportamentală a copiilor speciali din învățământul de masă din Şcoala Gimnazială Nr. 131 şi alcătuirea unei plan educaţional specific, adaptat pentru nivelul potenţialului individual al acestora; — derularea de programe de educaţionale specifice, astfel încât copiii speciali să acumuleze cunoștințe academice în ritm propriu; — formarea cadrelor didactice pentru a oferi sprijin şi educaţie incluzivă copiilor cu cerințe educaţionale speciale; — pregătirea Şcolii Gimnaziale Nr. 131 pentru a deveni unitate incluzivă, prin oferirea de educaţie specifică, suport, consiliere specializată, organizarea de traininguri și workshopuri pentru cadrele didactice cu sau fără copii speciali la clasă, oferirea de consultanță privind crearea unui mediu propice educării și dezvoltării copilului special; — monitorizarea copiilor speciali înscrişi în învățământul de masă și, implicit, în proiect, din punct de vedere al parcursului şcolar și social; — realizarea unui cerc de recuperare, bazat pe colaborarea dintre toţi actorii implicaţi în proiect: membrii echipei multidisciplinare a specialiştilor, cadre didactice integratoare şi cadre didactice, cadre didactice itinerante/de sprijin implicate în procesul de integrare şcolară şi integrare a copilului special; — crearea unei rețele de cadre didactice și consilieri specializați în domeniul problematicii copiilor cu cerinţe educaţionale speciale; — derularea unei campanii de sensibilizare a membrilor comunităţii privind respectarea drepturilor copilului și a promovării principiilor educaţiei incluzive. f) Obiectivele specifice ale proiectului: — identificarea copiilor cu autism, sindrom Down, retard mintal, cu alte tulburări de dezvoltare psihologică sau aflați în nevoie de evaluare și sprijin educaţional specific din Școala Gimnazială Nr. 131; — constituirea unei echipe multidisciplinare (alcătuite din psihopedagogi, asistenţi educatori/educaționali, psihologi, logopezi, artterapeuţi/terapeuţi ocupaţionali, psiholog clinician/educaţional etc.), care să asigure servicii de evaluare, consiliere și terapii recuperatorii pentru copiii speciali, precum şi consiliere şi formare specială pentru părinţi și cadrele didactice; — implementarea programului „Special before/afterschool” pentru copiii speciali integrați în învățământul de masă; — organizarea sesiunilor de training și pregătire a persoanelor-resursă din Şcoala Gimnazială Nr. 131 în domeniul educaţiei incluzive; — evaluarea copiilor identificaţi, selectarea și pregătirea acestora, precum și a părinţilor pentru procesul de recuperare și integrare/incluziune în învățământul de masă; — pregătirea părinților pentru a putea ajuta proprii copii să-și gestioneze stările, timpul şi acţiunile, să devină parte a procesului de recuperare terapeutică, astfel încât să ajute la includerea copilului în învățământul de masă. ş) Principalele activităţi specifice proiectului: A. Activităţi de educare și integrare şcolară a copilului special: — activităţi de evaluare psihoeducaţională vizând identificarea nivelului real de dezvoltare cognitivă, emoţională şi socială al fiecărui copil cu CES; — activităţi de alcătuire a unui plan de lecţii împreună cu profesorul de clasă, cu psihologul şi cu psihopedagogul special, în concordanță cu potenţialul copilului; — activități de psihopedagogie specială, de adaptare a conţinuturilor şcolare la nivelul fiecărui copil cu CES; — activităţi educative, vizând parcurgerea programei şcolare, cu ajutorul metodelor specifice; — terapie comportamentală; — terapie psihoeducaţională; — terapie ocupațională și de orientare şcolară; — cursuri de logopedie, corecție şi dezvoltare a limbajului verbal; — artterapie (meloterapie, dramaterapie, terapii plastice). B. Activităţi adresate copiilor atipici, specifice programului de tip şcoală după şcoală: „Special before/afterschool”; C. Activităţi de informare, formare şi consiliere a personalului didactic încadrat la clasele elevilor atipici, în sensul familiarizării acestuia cu problematica educării şi integrării copilului special sau în cel al aprofundării respectivei tematici; D. Activităţi de monitorizare a copiilor speciali din Școala Gimnazială Nr. 131 incluși în proiect; E. Reuniuni lunare ale grupului-suport pentru părinți: „Copil special, părinte special”. Grupul este constituit atât din părinții copiilor speciali, cât şi din cei ai copiilor tipici, iar întâlnirile lunare vizează informarea şi consilierea acestora în sensul aplicării metodelor și tehnicilor speciale de comportament și educaţie specifice psihopedagogiei speciale; F. Programe de joc şi interacţiune specifice, constând din reuniunea copiilor speciali și a colegilor acestora, în scopul dezvoltării capacităţilor de comunicare şi relaționare ale acestora. h) Beneficiari direcţi ai proiectului: — 45 de copii care frecventează cursurile Școlii Gimnaziale Nr. 131, diagnosticaţi cu autism, sindrom Down, retard mintal, alte tulburări de dezvoltare psihologică sau aflaţi în nevoie de evaluare și sprijin educaţional specific; — părinți cu sau fără copii speciali, personal didactic (învăţători/institutori, profesori, consilieri şcolari și logopezi), din cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 131. i) Bugetul estimativ general necesar implementării proiectului este de 770.200 lei, pentru a acoperi următoarele tipuri de cheltuieli: — cheltuieli aferente activităţilor privind identificarea beneficiarilor: evaluarea copiilor cu CES, întocmirea planurilor de intervenţie; — cheltuieli aferente susținerii activităţilor psihoeducative: remuneraţii specialiști, achiziţionare consumabile; — cheltuieli aferente susținerii activităţilor cu/pentru părinţi; — cheltuieli aferente promovării proiectului şi formării cadrelor didactice; — cheltuieli aferente activităților din cadrul programului „Special before/afterschool”; — cheltuieli aferente asigurării dotărilor necesare în cadrul proiectului: materiale psihoeducaţionale, planșe, materiale-suport, cărţi, fişe etc.; — cheltuieli aferente activităţilor de socializare și incluziune şcolară (pentru susţinerea grupurilor intraşcoiare de dezvoltare personală); — cheltuieli aferente remunerării membrilor echipei de implementare și de management al proiectului. j) Obligaţii și responsabilități principale în proiect: Asociaţia Română de Terapii în Autism şi ADHD (ARTA ADHD): — asigură conceperea, organizarea, coordonarea şi implementarea activităţilor proiectului; — pune la dispoziţia școlii materialele aferente implementării proiectului și cuzricula de activități; — pune la dispoziţia școlii o echipă de profesioniști pentru organizarea, coordonarea. și implementarea activităţilor din proiect; — este responsabilă de asigurarea calităţii intervențiilor faţă în faţă sau în sistem hibrid/on-line susținute în cadrul proiectului; — are dreptul de a iniția și de a participa la ședințele de monitorizare a implementării proiectului; — pune la dispoziţia Școlii Gimnaziale Nr. 131 decontul justificativ lunar aferent solicitării de plată, conţinând toate actele juridice şi financiar-contabile aferente plăţii (contracte, facturi fiscale, bonuri fiscale, chitanțe, ordine de plată, rapoarte de activitate, planuri de activităţi, planuri de intervenţie terapeutică și educaţională specifice individualizate, fişe de observaţie comportamentală, liste de prezență, foi de pontaj etc); Şcoala Gimnazială Nr. 131: — pune la dispoziţia asociaţiei spaţiul pentru desfăşurarea activităţilor din proiect; — solicită angajamentul scris al părinţilor/reprezentanţilor legali/tutorilor privind participarea elevilor la activităţile pe care le presupune proiectul; — desemnează cadre didactice cu rol în asigurarea monitorizării proiectului; — oferă sprijin asociaţiei, în vederea monitorizării şi desfășurării activităților din proiect, asigurând colaborarea cadrelor didactice din şcoală cu echipa multidisciplinară de specialiști; — este responsabilă de siguranța fizică și psihică a specialiştilor cooptați de asociaţie în proiect, asigurând condiții de lucru nediscriminatorii și de cooperare similare cu ale celorlalți angajaţi ai Școlii Gimnaziale Nr 131; — are dreptul de a iniţia şi de a participa la şedinţele de monitorizare/evaluare a implementării proiectului; — solicită ordonatorului secundar de credite, respectiv Direcţiei de Administrare a Unirtăţilor de Învăţământ, repartizarea. de credite bugetare în baza decontului justificativ lunar şi a facturii emise de asociaţie, în vederea efectuării plăţilor eligibile în cadrul proiectului; — elaborează și transmite corespondența în cadrul proiectului (cereri de finanţare, adrese de informare, răspunsuri la solicitări de clarificări/răspunsuri la solicitări de completare a documentelor justificative etc.); — asigură finanțarea contului asociaţiei în limita fondurilor aprobate de Consiliul Local al Sectorului 5; — comunică, ori de câte ori este nevoie, cu reprezentanţi ai autorităţilor administraţiei publice ale Sectorului 5, respectiv cu reprezentanți ai Direcţiei de Administrare a Unităţilor de Învăţământ Sector 5 şi/sau cu cei ai Sectorului 5 al Municipiului Bucureşti — Direcţia Economică, pentru a gestiona cu celeritate probleme survenite în implementarea proiectului; — elaborează rapoarte lunare/anuale/la cerere privind implementarea proiectului la nivelul unităţii de învățământ și le prezintă, spre informare, Direcţiei de Administrare a Unităţilor de Învăţământ Sector 5. Direcţia de Administrare a Unităţilor de Învățământ Sector 5: — asigură sprijin logistic Şcolii Gimnaziale Nr. 131, dacă este cazul, în scopul desfășurării proiectului în bune condiții; — asigură, în calitate de ordonator secundar de credite, condiţiile necesare deschiderii creditelor bugetare aferente finanțării de la bugetul local, capitolul Învărămânr, a cheltuielilor materiale şi de personal din cadrul proiectului implementat la nivelul unităţii, potrivit prevederilor bugetare aprobate cu această destinaţie; — comunică, ori de câte ori este nevoie, cu reprezentanţi ai unităţii de învăţământ (director, coordonator al proiectului, administrator-financiar/contabil, administrator de patrimoniu) pentru a gestiona cu celeritate problemele de ordin administrativ/logistic survenite în implementarea proiectului; — comunică, ori de câte ori este nevoie, cu reprezentanţi ai Direcţiei Economice, din cadrul Sectorului 5 al Municipiului Bucureşti, pentru a gestiona cu celeritate probleme de ordin financiar- contabil survenite în implementarea proiectului; — elaborează și transmite corespondenţa în cadrul proiectului (adrese de informare, solicitări de clarificări, solicitări de completare a documentelor justificative, răspunsuri la adrese comunicate de unitatea de învățământ în cadrul proiectului etc.); — monitorizează/verifică implementarea proiectului, în baza rapoartelor şi a altor documente justificative elaborate în cadrul acestuia; — are dreptul de a participa, ori de câte ori consideră necesar, la şedinţele de monitorizare/evaluare a implementării proiectului. Sectorul 5 al Municipiului București, prin Direcţia Economică: — asigură resursele financiare necesare implementării proiectului în anul şcolar 2026-2027; — comunică, ori de câte ori este nevoie, cu reprezentanţi ai unităţii de învățământ şi ai Direcţiei de Administrare a Unităţilor de Învăţământ Sector 5 pentru a gestiona cu celeritate probleme de ordin financiar-contabil survenite în implementarea proiectului; — asigură finanțarea proiectului, în baza cererilor formulate de Direcţia de Administrare a Unităţilor de Învăţământ Sector 5, în limita fondurilor aprobate de Consiliul Local al Sectorului 5.