HCL 220/2019 București Sectorul 5 adoptată

MUNICIPIUL BUCUREȘTI CONSILIUL LOCAL SECTOR 5 Strada Fabrica de Chibrituri nr. 9-11, Sector 5, Bucureşti > —== HOTĂRÂRE privind susţinerea Școlii Gimnaziale Nr. 131 în vederea implementării proiectului Sunt special, dar vreau la școală Având în vedere: — Raportul comun de specialitate al Direcţiei de Învăţământ, Tineret şi Sport şi al Direcţiei Economice, înregistrat sub nr. R 24032/24.09.2019; — Referatul de aprobare al Primarului Sectorului $, înregistrat sub nr. R 24035/24.09.2019; — Adresa emisă de Școala Gimnazială nr. 131 şi înregistrată la Primăria Sectorului 5 sub nr. R 23735/23.09.2019. Luând în considerare avizul Comisiei Educaţie, Tineret și Sport şi cel al Comisiei Buget, Finanţe, Taxe Locale, Fonduri Europene şi Alte Activităţi Economice; În temeiul H.C.G.M.B. nr. 151/2001, privind trecerea unităţilor de învățământ preuniversitar de stat în administrarea Consiliilor Locale ale Sectoarelor 1-6; În conformitate cu prevederile art. 139 alin. (1), art. 140 alin (1), art. 166 alin 2 lit. |), precum şi ale art. 243 alin. (1) lit. a), din OUG nr. 57/2019 privind Codul administrativ, CONSILIUL LOCAL SECTOR 5 HOTĂRĂȘTE: Art, 1 — Se aprobă susținerea Școlii Gimnaziale nr. 131, în vederea implementării proiectului Sunt special, dar vreau la şcoală, contorm Anexei, parte integrată a prezentei hotărâri. Art. 2 — Se aprobă finanţarea de la bugetul local, capitolul Învățământ, a proiectului menţionat la art. 1. Art. 3 — Primarul, Direcţia de Asistenţă Tehnică și Juridică — Serviciul Evidenţă Acte Administrative, Direcţia de Învăţământ, Tineret şi Sport, Direcţia Economică și condiucerea Școlii Gimnaziale nr. 131 vor duce la îndeplinire prevederile prezentei hotărâri. PRE LA j ŞEDINŢĂ, i ) ÂN LAZAROV Nr. 220 /26.09.2019 Anexă la H.C.L. Sector 5 nr. 220 /26.09.2019 Sumar al proiectului extracurricular Sunt special, dar vreau la şcoală a) Organizatori: Asociaţia Română de Terapii în Autism şi ADHD (ARTA ADFID) şi Şcoala Gimnazială Nr. 131, cu sprijinul Primăriei Sectorului 5; b) Durata și locul desfășurării proiectului: Proiectul extracurricular Sunt special, dar vreau la şcoală va fi implementat în cadrul Școlii Gimnaziale Nr. 131, în anul şcolar 2019 — 2020 (în perioada octombrie 2019 — august 2020); c) Scopul proiectului îl constituie derularea unui program de pregătire şcolară, psiho- educaţională și de integrare în învățământul de masă a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale, cu sprijinul specialiștilor (psihologi, psihopedagogi, asistenți educaţionali și terapeuţi), precum și al cadrelor didactice implicate în procesul educaţional al elevilor atipici. d) Obiectivele generale ale proiectului: — evaluarea educaţională şi psihocomportamentală a copiilor speciali din învățământul de masă din Şcoala Gimnazială Nr. 131 şi alcătuirea unei plan educaţional specific, adaptat pentru nivelul potenţialului individual al acestora; — derularea de programe de educaţionale specifice, astfel încât copiii speciali să acumuleze cunoștințe academice sustenabile în ritm propriu; — formarea cadrelor didactice pentru a oferi suport şi educaţie incluzivă copiilor cu cerințe educaţionale speciale; — pregătirea Școlii Gimnaziale Nr. 131 pentru a deveni unitate incluzivă, prin oferirea de educaţie specifică, suport, consiliere specializată, organizarea de training-uri şi work-shop-uri pentru cadrele didactice cu sau fără copil special la clasă, oferirea de consultanţă privind crearea unui mediu propice educării şi dezvoltării copilului special; — monitorizarea copiilor speciali înscriși în învățământul de masă şi, implicit, în proiect, din punct de vedere al parcursului şcolar şi social; — realizarea unui cerc recuperatoriu, bazat pe colaborarea dintre toți actorii implicaţi în proiect: membrii echipei multidisciplinare a specialiştilor, cadre didactice integratoare şi cadre didactice, cadre didactice itinerante/de sprijin implicate în procesul de integrare şcolara și integrare a copilului special; — crearea unei reţele de cadre didactice şi consilieri specializaţi în domeniul problematicii copiilor cu cerințe educaţionale speciale; — derularea unei campanii de sensibilizare a membrilor comunităţii privind respectarea drepturilor copilului şi a promovării principiilor educaţiei incluzive. €) Obiectivele specifice ale proiectului: — identificarea copiilor cu autism, sindrom Down, retard mintal sau cu alte tulbuzzări de dezvoltare psihologică din Școala Gimnazială Nr. 131; — constituirea unei echipe multidisciplinare (alcătuite din psihopedagog, asistent educaţional, psiholog, logoped, artterapeut, ludoterapeut, terapeut comportamental), care să asigure servicii de evaluare, consiliere şi terapii recuperatorii pentru copiii speciali, precum şi consiliere şi formare specială pentru părinţi şi cadrele didactice; — implementarea programului „Special after school” pentru copiii speciali integrați în învățământul de masă; — organizarea sesiunilor de training și pregătire a persoanelor resursă din Scoala Gimnazială Nr. 131 în domeniul educaţiei incluzive; — evaluarea copiilor identificaţi, selectarea şi pregătirea acestora, precum şi a părinţilor pentru procesul de recuperare şi integrare/incluziune în învățământul de masă; — pregătirea părinților pentru a putea ajuta propriii copii să-şi gestioneze stările, să-și managerieze timpul și acţiunile, să devină parte a procesului de recuperare terapeutică, astfel încât să ajute la includerea copilului în învățământul de masă. £) Principalele activităţi specifice proiectului: £.1.) Activităţi de educare şi integrare şcolară a copilului special — activități de alcătuire a unui plan de lecţii împreună cu profesorul itinerant, în concordanță cu potenţialul copilului; — activități educative, vizând parcurgerea programei şcolare, cu ajutorul metodelor specifice; — terapie comportamentală; — terapie psiho-educaţională; — terapie ocupaţională și de orientare școlară; — cursuri de logopedie, corecție și dezvoltare limbaj verbal; — artterapie (meloterapie, dramaterapie, terapii plastice). £.2.) Activităţi adresate copiilor atipici, specifice programului de tip şcoală după şcoală: „Special after school”; £.3.) Activităţi de informare, formare şi consiliere a personalului didactic încadrat la clasele elevilor atipici, în sensul familiarizării acestuia cu problematica educării şi integrării copilului special sau în cel al aprofundării respectivei tematici; f4.) Activităţi de monitorizare a copiilor speciali din Școala Gimnazială Nr. 131 incluşi în proiect; £.5.) Reuniuni lunare ale grupului-suport pentru părinţi: „Copil special, părinte special”. Grupul este constituit atât din părinţii copiilor speciali, cât şi din cei ai copiilor tipici, iar întâlnirile lunare vizează informarea şi consilierea acestora în sensul aplicării metodelor şi tehnicilor speciale de comportament și educaţie specifice psihopedadogiei speciale; £f.6.) Programe de joc şi interacțiune specifice, constând din reuniunea copiilor speciali și a colegilor acestora, în scopul dezvoltării capacităţilor de comunicare și relaţionare ale acestora. g) Beneficiari direcți ai proiectului: > 20 de copii care frecventează cursurile Școlii Gimnaziale Nr. 131, diagnosticaţi cu autism, sindrom Down, retard mintal sau alte tulburări de dezvoltare psihologică; > părinţi cu sau fără copii speciali, personal didactic (învăţători/institutori, profesori, consilieri școlari şi logopezi), din cadrul Şcolii Gimnaziale Nr. 131. h) Obligaţii şi responsabilități principale în proiect: Asociaţia Română de Terapii în Autism şi ADHD (ARTA ADHD): — asigură conceperea, organizarea, coordonarea şi implementarea activităţilor proiectului; = pune la dispoziţia şcolii materialele aferente implementării proiectului şi curricula de activităţi; — pune la dispoziţia şcolii o echipă de profesioniști pentru organizarea, coordonarea și implementarea activităţilor din proiect; — pune la dispoziţia Şcolii Gimnaziale Nr. 131 decontul justificativ lunar aferent solicitării de plată, conţinând toate actele juridice şi financiar-contabile aferente plății (contracte, facturi fiscale, bonuri fiscale, chitanţe, ordine de plată, rapoarte de activitate, planuri de activităţi, planuri de intervenţie terapeutică și educațională specifice individualizate, fişe de observaţie comportamentală, liste de prezenţă, foi de pontaj etc). Şcoala Gimnazială Nr.131: — pune la dispoziţia asociaţiei spaţiul pentru desfășurarea activităților din proiect, cu titlu gratuit; — solicită angajamentul scris al părinţilor/tutorilor privind participarea elevilor la activităţile pe care le presupune proiectul; — desemnează cadre didactice cu rol în asigurarea monitorizării proiectului; — oferă sprijin asociaţiei, în vederea monitorizării şi desfăşurării activităţilor din proiect, asigurând colaborarea cadrelor didactice din școală cu echipa multidisciplinară de specialişti; — este responsabilă de siguranța fizică și psihică a specialiştilor cooptați de asocăaţie în proiect, asigurând condiții de lucru nediscriminatorii şi de cooperare similare cu ale ce lorlalți angajaţi ai Şcolii Gimnaziale Nr 131; — solicită finanțare Primăriei Sectorului $, în baza decontului justificativ lunar şi a facturii emise de asociaţie, în vederea efectuării plăţilor eligibile în cadrul proiectului. Primăria Sector 5, prin Direcţia de Învăţământ, Tineret şi Sport: — asigură sprijin logistic Şcolii Gimnaziale Nr. 131, dacă este cazul, în scopul desfă șurării proiectului în bune condiţii; — are dreptul de a participa, ori de câte ori consideră necesar, la şedinţele de monitorizare a implementării proiectului. Primăria Sector 5, prin Direcţia Economică, asigură resursele financiare necesare implementării proiectului în anul şcolar 2019 — 2020. i) Bugetul estimativ necesar implementării proiectului este de 313.050 lei, pentru a acoperi următoarele tipuri de cheltuieli: cheltuieli aferente activităţilor privind identificarea beneficiarilor: evaluarea copiilor cu CES, întocmirea planurilor de intervenție; cheltuieli aferente susținerii activităţilor psihoeducative: remuneraţii specialişti, achiziționare consumabile; cheltuieli aferente susținerii activităţilor cu/pentru părinţi; cheltuieli aferente promovării proiectului și formării cadrelor didactice; cheltuieli aferente activităţilor din cadrul programului „Special after-school”; cheltuieli aferente asigurării dotărilor necesare în cadrul proiectului: materiale psihoeducaţionale, planşe, materiale-suport, cărţi, fişe etc.; cheltuieli aferente activităţilor de socializare şi incluziune şcolară (pentru susţinerea grupurilor intrașcolare de dezvoltare personală); cheltuieli aferente remunerării membrilor echipei de management al proiectului. CONTRASEMNEAZĂ SECRETAR GEN L SECŢORUL 5, ELENA L NIȚA PETRESC <